Categories | Transpositio

n°1 Justifier l’enseignement de la littérature

n°2 La circulation des savoirs: entre recherches et pratiques enseignantes

n°3 Formes de la circulation entre recherches didactiques et pratiques enseignantes de la littérature

n°4 Enseigner la bande dessinée comme (de la) littérature

n° 5 "Le Long voyage de Léna" : regards croisés sur une bande dessinée

n°6 Les outils narratologiques pour l'enseignement du français : bilan et perspectives

n° 7 Le texte littéraire à l'épreuve de l'image

Conversations critiques

Sylviane Ahr - Entretien : "disputes" et justifications de l'enseignement de la littérature

Bertrand Daunay - Recension : Baroni Raphaël (2017), "Les Rouages de l’intrigue"

Judith Émery-Bruneau - D’un paradigme interprétatif à un paradigme critique : prolégomènes à une transformation des recherches en didactique de la littérature

J.-F. Boutin, N. Denizot, J.-L. Dufays, C. Gabathuler et R. Baroni - La narratologie dans l’enseignement du français en Belgique, en France, au Québec et en Suisse romande

La scolarisation de la narratologie vue par quelques grands témoins

Rita Felski - Après le soupçon

Hillary Chute - La bande dessinée est-elle de la littérature ? Lire les récits graphiques

Comment ça s'enseigne

Philippe D. Garo - Liberté et partage: le camp d’écriture du CEC Émilie-Gourd

Antje Kolde & Catherine Fidanza - Rap et "Bucoliques" de Virgile

Enseigner la narratologie aujourd'hui

Chloé Gabathuler - Manuels de lecture genevois au début du XXe siècle

Magali Bossi - Haïku et pédagogie : le cas René Maublanc (1927)

Articles récents

Vanessa Depallens et Sonya Florey - Enseigner avec la narratologie aujourd’hui ? Retour sur quelques expériences d’enseignement dans divers degrés scolaires en Suisse romande

Claire Detcheverry - La narratologie transmédiale pour la lecture d’albums jeunesse au primaire

Sandrine Aeby Daghé & Glaís Sales Cordeiro - Le système récit-personnages: un outil conceptuel pour penser l’enseignement de la compréhension en lecture

Marie Béguin & Sonya Florey - Renouer avec la passion du récit avec (ou malgré) le schéma narratif au secondaire I

Vanessa Depallens - Écrire un récit «réussi»: une des finalités de l’école obligatoire vaudoise. Le cas de la description

Enseigner la narratologie aujourd'hui

02.01.2026

Enseigner avec la narratologie aujourd’hui ? Retour sur quelques expériences d’enseignement dans divers degrés scolaires en Suisse romande, Vanessa Depallens et Sonya Florey, 01.02.2026

La narratologie transmédiale pour la lecture d’albums jeunesse au primaire, Claire Detcheverry, 01.02.2026

Le système récit-personnages: un outil conceptuel pour penser l’enseignement de la compréhension en lecture, Sandrine Aeby Daghé & Glaís Sales Cordeiro, 01.02.2026

Renouer avec la passion du récit avec (ou malgré) le schéma narratif au secondaire I, Marie Béguin & Sonya Florey, 01.02.2026

Écrire un récit «réussi»: une des finalités de l’école obligatoire vaudoise. Le cas de la description, Vanessa Depallens, 01.02.2026

Un, deux, trois, partez! Entame narrative dans treize nouvelles de C. F. Ramuz avec une classe de première année gymnasiale, Léo Bolliger, 01.02.2026

Faire écrire pour enseigner le point de vue, Yves Renaud, 01.02.2026

Sur Facebook

©transpositio – tout droits réservés
communication et graphic design: colegram
developpement : La Souris Verte