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n°1 Justifier l’enseignement de la littérature

n°2 La circulation des savoirs: entre recherches et pratiques enseignantes

n°3 Formes de la circulation entre recherches didactiques et pratiques enseignantes de la littérature

n°4 Enseigner la bande dessinée comme (de la) littérature

Conversations critiques

Sylviane Ahr - Entretien : "disputes" et justifications de l'enseignement de la littérature

Bertrand Daunay - Recension : Baroni Raphaël (2017), "Les Rouages de l’intrigue"

Judith Émery-Bruneau - D’un paradigme interprétatif à un paradigme critique : prolégomènes à une transformation des recherches en didactique de la littérature

Rita Felski - Après le soupçon

Hillary Chute - La bande dessinée est-elle de la littérature ? Lire les récits graphiques

Comment ça s'enseigne

Philippe D. Garo - Liberté et partage: le camp d’écriture du CEC Émilie-Gourd

Antje Kolde & Catherine Fidanza - Rap et "Bucoliques" de Virgile

Chloé Gabathuler - Manuels de lecture genevois au début du XXe siècle

Magali Bossi - Haïku et pédagogie : le cas René Maublanc (1927)

Articles récents

Raphaël Baroni & Gaspard Turin - Introduction n°4 - Enseigner la bande dessinée comme (de la) littérature

Nicolas Rouvière - Quelle didactique pour la bande dessinée? Retour sur trois tournants théoriques de la décennie 2010-2020

Sophie Béguin - La bande dessinée dans les classes de littérature: entre prescription et pratique

Anick Giroud - La bande dessinée dans les manuels de FLE (1919-2020)

Violeta Mitrovic - Enseigner les mémoires graphiques au degré post-obligatoire: réflexions et pistes didactiques

Conversations critiques

25.01.2018

Entretien : "disputes" et justifications de l'enseignement de la littérature, Sylviane Ahr, 25.01.2018

Recension : Baroni Raphaël (2017), "Les Rouages de l’intrigue", Bertrand Daunay, 08.01.2019

D’un paradigme interprétatif à un paradigme critique : prolégomènes à une transformation des recherches en didactique de la littérature, Judith Émery-Bruneau, 17.09.2021

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