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n°1 Justifier l’enseignement de la littérature

n°2 La circulation des savoirs: entre recherches et pratiques enseignantes

n°3 Formes de la circulation entre recherches didactiques et pratiques enseignantes de la littérature

n°4 Enseigner la bande dessinée comme (de la) littérature

n° 5 "Le Long voyage de Léna" : regards croisés sur une bande dessinée

n°6 Les outils narratologiques pour l'enseignement du français : bilan et perspectives

Conversations critiques

Sylviane Ahr - Entretien : "disputes" et justifications de l'enseignement de la littérature

Bertrand Daunay - Recension : Baroni Raphaël (2017), "Les Rouages de l’intrigue"

Judith Émery-Bruneau - D’un paradigme interprétatif à un paradigme critique : prolégomènes à une transformation des recherches en didactique de la littérature

La scolarisation de la narratologie vue par quelques grands témoins

Rita Felski - Après le soupçon

Hillary Chute - La bande dessinée est-elle de la littérature ? Lire les récits graphiques

Comment ça s'enseigne

Philippe D. Garo - Liberté et partage: le camp d’écriture du CEC Émilie-Gourd

Antje Kolde & Catherine Fidanza - Rap et "Bucoliques" de Virgile

Chloé Gabathuler - Manuels de lecture genevois au début du XXe siècle

Magali Bossi - Haïku et pédagogie : le cas René Maublanc (1927)

Articles récents

Jean Michel Adam & Françoise Revaz - Témoignage de Jean Michel Adam et de Françoise Revaz

Gaspard Turin, Luc Mahieu, Raphaël Baroni - Introduction n°6: Pour une théorie du récit au service de l’enseignement

Jean Paul Bronckart - Témoignage de Jean-Paul Bronckart

Luc Mahieu - Synthèse des entretiens avec quelques témoins de la scolarisation des théories du récit

Jean-Louis Dumortier - Témoignage de Jean-Louis Dumortier

Traductions

Après le soupçon, Rita Felski, 15.12.2017

La bande dessinée est-elle de la littérature ? Lire les récits graphiques , Hillary Chute , 04.09.2020

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